AVALIAÇÃO

O professor deve propor a realização de fichas, de trabalhos diversificados e de testes, como forma de operacionalizar e de medir a apreensão dos conteúdos que ensinou.

Só através da informação recolhida com o auxílio da grelha de observação de aula (critérios observáveis a definir pelo professor), da correção das fichas, dos trabalhos e dos testes realizados pelo aluno, é que é possível verificar as dificuldades sentidas e encontrar uma solução para as superar (orientar e retificar o aluno/fichas/trabalhos suplementares) (Pinto & Santos, 2006).

O professor faz uma avaliação reguladora com a correção das fichas, dos trabalhos pedidos e respetiva orientação/retificação (atividades suplementares) e, uma avaliação sumativa com a correção dos testes adicionada à ponderação atribuída a cada elemento de avaliação, que definiu, sendo que a primeira influência o sucesso da segunda (Pinto & Santos, 2006).

(Goulão, 2012) refere que o professor deverá criar atividades que permitam ao aluno utilizar as suas competências metacognitivas, no decorrer do seu processo de aprendizagem, pois é importante para o aluno "compreender o que está a fazer e como está a fazer" (Goulão, 2012, p. 28) podendo, se necessário, adaptar as suas estratégias de aprendizagem.